От организацията подчертават, че според нови изследвания гъвкави модели на AI като ChatGPT могат да подобрят изпълнението на задачите от учениците, но това не води непременно до реален напредък в обучението. Налице е ясно несъответствие между доброто представяне при решаване на задачи и действителното усвояване на знания.
Делегирането на задачи на виртуални чатботове с AI може да попречи на придобиването на умения в дългосрочен план, предупреждават от ОИСР. Когато учениците разчитат прекомерно на AI, целенасочените умствени усилия, които превръщат отговорите в разбиране, намаляват.
Изследванията показват, че ученици с достъп до модели на AI с общо предназначение постигат по-добри резултати при изпълнение на конкретни задачи. Това предимство обаче изчезва, когато достъпът до инструменти с AI бъде спрян по време на изпити.
В доклада се посочва, че за разлика от универсалните чатботове, инструменти с AI, разработени специално за образователни цели, са по-склонни да водят до трайни подобрения в обучението.
ОИСР отбелязва, че подобни решения с AI могат да подпомогнат и начинаещите учители, като повишат качеството на преподаване и резултатите на учениците.
Организацията препоръчва внедряването на AI в училищата да става селективно и целенасочено, така че да обогатява учебния процес, а не да замества когнитивните усилия или да отслабва човешките взаимоотношения, които стоят в основата на образованието.
От ОИСР допълват, че ученето и преподаването следва да бъдат насочени преди всичко към развиването на ценни човешки знания и умения, като самостоятелно мислене и базови способности във всички учебни предмети.
